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新华社北京6月17日电（记者 马知遥）致力于探索如何借助数字化技术推动我国中小学生“五育”全面发展，6月17日，清华大学社会科学学院县域治理研究中心发布全新的研究报告——《数字化助力中小学五育并举模式探索研究》，并以山东省部分中小学为例，总结和解读了试点学校开展的相关探索。

“五育”，指德育、智育、体育、美育、劳育。2019年，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出了“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”的发展目标。随着数字化技术的发展，数字化在提高教育质量、推进教育发展等方面的作用日渐凸显。

在此背景下，清华大学社会科学学院县域治理研究中心与山东省未来智能产业研究院组成联合课题组，在山东济南、聊城、淄博、德州等地开展了为期两个月的实地调研和深入访谈，研究数字化在中小学“五育”并举过程中的应用情况，最终形成《数字化助力中小学五育并举模式探索研究》这一报告。

发布会在清华大学熊知行楼二层多功能厅举行，清华大学社会科学学院县域治理研究中心主任何晓斌对发布的报告进行了解读。

该研究报告提出了中小学“五育”并举数字化的“3551模式”：依托政府引导、家校联动和其他社会力量协助这3个主体的作用；围绕教、学、测、评、管5大环节；以标准化、个性化、过程化、多元化和智能化作为5个发展方向；为了实现高质量基础教育人才培养的1个核心目标。并提出了一系列包括强化教师培训、稳步推动教育数字化发展、推进技术和制度的协同改革的政策建议。

在报告发布后的圆桌论坛环节，来自清华大学、北京大学、北京师范大学、山东省未来智能产业研究院的专家学者，与来自山东省聊城市的两位中小学校长，就如何构建以数字化为基础的“五育”并举综合素质教育评价体系等问题展开了讨论。